PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PROSES PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DI KELAS XI SMA DWIJENDRA DENPASAR

Joko Prasetio, . Marsono, I Ketut Mardika

Abstract


The scientific approach is based on science that includes observing, asking, gathering information, reasoning, and communicating. This study aims to determine (1) How is the application of scientific approach in Hindu Religious Education Learning in grade XI SMA Dwijendra Denpasar, (2) What constraints experienced by teachers in Hindu Religious Education Learning with scientific approach in class XI SMA Dwijendra Denpasar, and (3) What efforts do the teacher in handling obstacle in learning of Hindu Religious Education with scientific approach in class XI SMA Dwijendra Denpasar. The type of research used is qualitative research. Methods of data collection using observation methods, interviews, and bibliography. For data validity the researcher use triagulation. The data analysis used in this study is according to Millerman Huberman which includes data reduction, display and conclusion. The research concludes that: the application of the saiatifik approach to the Hindu Education Learning process in class XI SMA Dwijendra Denpasar with stages in scientific approach such as observing, questioning, trying, reasoning and networking have been running well.

The obstacles experienced when applying a saitifik approach to the learning process of Hinduism Education are (1) students are sleepy in learning, (2) students are tired in learning, (3) the time is too short to apply the stages of the approach saitifik, (4) students feel embarrassed, (5) preparation of learning. There are also efforts made by Hindu Religious Education teachers in improving students' keaktipan in learning are as follows: (1) Delivering learning objectives, (2) motivating students by telling stories, (3) lectures only opener, (4) assigning tasks to conclude, (5) always give the task to be asked and asked, (6) engaging ansiswa.


Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian Satuan Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta

Arikunto, S. 2006. Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara

Arikunto,2008. Suharsimi dan Cepi Safruddin Abdul Jabar.Evaluasi Program Pendidikan Pedoman Teoritis Praktis bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Ardianto. 2011. Metode Penelitian untuk Public Relations, Kuantitatif dan Kualitatif : Jakarta : PT. Bumi Aksara.

Abdullah sani, 2014.Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013.Jakarta:PT.BumiAksara

Brinkerhoff, Robert O. Program Evaluation: A Practitioner's Guide for Trainers and Educators. Minnsota: Kluwer,1983.

Handayani (2008)Penerapan Model Pembelajaran Koopretatif Tipe JIGSAW Untuk meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu Siswa Kelas V SD Negeri 4 Sangsit Kecamatan Sawan, Kabupaten Buleleng.

Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhana. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama, 2009

Iqbal, Hasan 2002. Pokok-pokok metodologi penelitian dan aplikasinya. Bandung : Ghalia Indah

Mardalis. 2002. Metode Penelitian Satuan Pendekatan Proposal. Jakarta : PT Bumi Aksara.

Majid, Abdul. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009

Mardalis. 2014. Metode Penelitian Satuan Pendekatan Proposal. Jakarta : PT Bumi Aksara.

Mudiarni (2014) Profil proses pembelajaran dan penilaian pada jenjang pendidikan dasar di Kabupaten Karangasem tahunajaran 2014/2015

Megantari (2015) Model pembelajaran koperatif tipe numbered head together (NHT) dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan agama hindu siswa kelas V SD negri 2 kintamani kecamatan kintamani, kabupaten bangle tahun ajaran 2013/2014

PHDI, 2000. Himpunan kepustakaan seminar Kesatuan Tafsir Terhadap Aspek-aspek Agama Hindu I-XIV. Denpasar : Proyek Peningkatan Sarana dan Prasarana Kehidupan Beragama.

Ridwan. 2004. Belajar Mudah Teori Penelitian Untuk Guru, Karyawan, dan Peneliti Pemula. Bandung : Alfabeta.

Redana, Made. 2006. Pendahuluan Praktis Penulisan Karya Ilmiah dan Proposal Riset. Institute Hindu Dharma Negeri Denpasar.

Rasiti (2013) Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbasis Metode Diskusi Kelompok Kecil Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu Siswa kelas V SD Negeri 2 Jineng Dalem.

Sudarsana, I. K. (2018). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INFORMAL HINDU DALAM MENJAGA POLA KOMUNIKASI REMAJA PADA PERGAULAN SEHARI-HARI. Jurnal Komunikasi, 12(1), 40-50.

Sudarsana, I. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Peningkatan Mutu Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penjaminan Mutu, 4(1), 20-31.

Sudarsana, I. K. (2018). MEMBENTUK KARAKTER ANAK SEBAGAI GENERASI PENERUS BANGSA MELALUI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Jurnal Purwadita, 1(1).

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan kuanlitatif, Kualitatif. Bandung :Alfabeta.

Suryabrata, Sumadi. 2009. Metodologi Penelitian. Jakarta Pers

Sukardi. 2011. Metodelogi Penelitian Kopetensi dan Prakteknya. Jakarta : Bumi Aksara

Sugiyono. 2014. Metode Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta

Suhaenah Suparmo. 2001. Membangun Kopetensi Belajar. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Tim Penyusun, 2003. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : Cemerlang

Wirawan. Evaluasi, Teori, Model, Standar, Aplikasi, dan Profesi. Jakarta: Raja Prasindo Persada, 2008.

Yudiana (2013) Pengaruh Model Pembelajaran koperati ftipe numbered head together (NHT) terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu Siswa Kelas VIII SMP Negri 4 Bongkasa.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Penelitian Agama Hindu Indexed By :

 

 

Jurnal Penelitian Agama Hindu site and its metadata are licensed under CC BY-SA

web
counter